浙江威海冬夏令營為學(xué)員開設(shè)了特色餐飲服務(wù)，在進行愉悅的威海戶外拓展的訓(xùn)練后，全體成員還能感受在一起吃飯的融洽感覺，讓人心曠神怡！哪有威海冬夏令營的訓(xùn)練可以通過一些特定的項目來放大個人在團隊中的作用，從而使員工受到激勵，來提升員工的信心。

很多企業(yè)團隊由于缺乏核心的理念。造成普遍的團隊問題，如缺乏信任、懼怕沖突.缺乏投入、逃避責(zé)任、無視結(jié)果等。通過開展哪有威海冬夏令營將能使學(xué)習(xí)者透切地理解高績效團隊建設(shè)的方法和技巧。浙江威海冬夏令營融入豐富的互動元素，令參與者通過形式多樣、生動有趣、充滿挑戰(zhàn)的體驗項目，確立信心。發(fā)掘自我潛能。培養(yǎng)團隊精神，通過精巧的設(shè)計，讓每一個人全情參與到年會體驗之中，能夠較大限度地激發(fā)出每一一個員工的工作熱情，增強歸屬感，讓每一個人終身難忘....

哪有威海冬夏令營在參與社會實踐與志愿服務(wù)的過程中能把理論知識與社會實踐緊密結(jié)合起來；具有較強的環(huán)境適應(yīng)能力；具有一定的洞察社會能力；具有崇高的奉獻精神，具有較強的社會責(zé)任感。學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)學(xué)生課外從事的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動以及在參加各級各類學(xué)術(shù)、科技、創(chuàng)業(yè)等比賽中取得的成績。哪有威海冬夏令營要求大學(xué)生具有寬厚扎實的專門知識和多門學(xué)科的專業(yè)知識；能深入思考和探索人類社會所面臨的一些重大問題；熟練掌握一到兩門外語和熟練運用計算機等現(xiàn)代化工具；對知識結(jié)構(gòu)以及人與自然關(guān)系有總體性的把握，具有較高的文化素養(yǎng)和知識底蘊；具有對新技術(shù)、新觀念的跟蹤和鑒別能力；具有創(chuàng)新的意識和思維習(xí)慣。

浙江威海冬夏令營已經(jīng)被很多企業(yè)所認同接受，并逐漸顯示出普及化的趨勢，以最初的說法，拓展訓(xùn)練最直接能夠達成的效果是:超越自我，凝練團隊。但經(jīng)過十多年的發(fā)展，拓展訓(xùn)練對于企業(yè)的作用，已經(jīng)大大超出了這個范圍。根據(jù)世界體驗式培訓(xùn)專家simon priest的說法，拓展訓(xùn)練對現(xiàn)代企業(yè)至少發(fā)揮著“社交、團隊激勵、挑戰(zhàn)、轉(zhuǎn)變固有思維”四層功用。這也正是眾多企業(yè)青睞拓展訓(xùn)練的原因。simon priest,中文名西蒙普利斯特， 也算是體驗式培訓(xùn)領(lǐng)域大師級的人物， 出了20多 本書。他把培訓(xùn)和發(fā)展分得很清楚，培訓(xùn)主要是針對具體技能的，比如管理技巧，財務(wù)知識，盤球過人等;發(fā)展是提高素質(zhì)的，比如合作精神，領(lǐng)導(dǎo)力，比如傳球意識等。哪有威海冬夏令營主要是做發(fā)展。西蒙先生總結(jié)了拓展川練的四種類型:社交型、團隊激勵型、挑戰(zhàn)型、轉(zhuǎn)變固有思維型。換一種說法，這就是拓展訓(xùn)練對于現(xiàn)代企業(yè)、組織的四層功用。從威海企業(yè)拓展基地的培訓(xùn)實踐來看，西蒙先生的分類很切實際，基本囊括了企業(yè)組織對拓展訓(xùn)練的需求類型，這四類需求也能從震琳一一找到對應(yīng)的戶外培訓(xùn)課程或者項目。